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近年来，四川省遂宁市船山区在健康学校建设方面开展系列实践，围绕学生视力保护、课业负担、体育锻炼和心理健康等重点领域，推动形成系统化的育人环境。

在视力健康方面，遂宁市鹭栖湖学校卫生老师表示，以前检查视力只能看个大概，现在为学生建立“一人一档”，扫码即可查看历史数据。专业验光师使用手持式屈光筛查仪进行检测，数据可实时上传。学校建立了预警、干预、追踪的闭环管理机制：对视力处于边缘状态的学生，提醒多进行户外活动；对已经近视的学生，对接医教协作单位，指导科学配镜。

目前，这一做法已在全区中小学逐步推开。学校在筛查基础上为学生建立视力健康档案，记录各阶段视力变化情况。对于筛查中发现视力下降的学生，学校及时告知家长，并提出针对性建议。部分学校还调整了教室采光条件，优化课桌椅配置，从环境层面减少视力不良因素的影响。通过持续干预，辖区内的近视率较上年同期有所下降。

在减轻课业负担方面，船山区落实相关政策，在小学阶段推行每周一天无书面作业日。这一举措旨在为学生留出更多自主支配的时间，缓解日常学习压力。学校鼓励学生利用这一天开展阅读、家务劳动、体育锻炼、兴趣培养和亲子交流等活动。教育部门通过随机抽查等方式进行监督，确保各学校落实到位。家长对这一做法给予理解，部分家长反馈孩子在无作业日有了更多户外活动机会，亲子关系也更加融洽。

在体育资源开放方面，船山区推动部分学校在节假日和公休日向社会免费开放体育场地，包括田径场、篮球场、羽毛球场等。开放时段覆盖上午、下午和晚间，方便周边居民选择合适时间前往锻炼。居民凭身份证登记后即可入场，使用专业场地资源。部分学校在开放期间还安排体育教师进行简单指导，帮助居民科学运动。这一做法盘活了学校体育设施资源，也为社区居民提供了就近锻炼的便利条件。

在心理健康方面，船山区成立学生心理健康辅导中心，并与本地医疗机构开展协作。学校配备专兼职心理教师，负责日常心理健康教育和学生心理状态观察。各校建立学生心理档案，对需要关注的学生实行分级跟踪机制。心理辅导中心定期组织团体辅导和个体咨询，每学期开展心理健康筛查。对于筛查中发现存在心理困扰的学生，学校及时安排心理教师进行访谈，必要时联系医疗机构提供专业支持。部分学校还设立了心理驿站、悄悄话信箱等载体，鼓励学生主动表达内心想法。

据了解，船山区的健康学校建设注重从多个维度改善学生成长环境。在视力保护方面，建立筛查与干预相结合的机制；在减轻负担方面，通过无书面作业日释放学生课余时间；在体育锻炼方面，开放学校场地服务社区；在心理护航方面，构建筛查、辅导、转介的工作链条。这些措施相互配合，逐步形成覆盖学生身心发展的支持体系。（王云梅）